小班艺术活动《小胖鸭子捉迷藏》教材分析 一、本次活动对幼儿发展的意义 本次活动选自山东省编教材小班下册主题五《玩玩乐》中的教学活动《小胖鸭子捉迷藏》。“捉迷藏”是孩子们非常喜欢的经典游戏，小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动，无意注意占优势，因此本次活动设计以多种形式、生动活泼的“捉迷藏”游戏贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿在“学一学”、“找一找”、“玩一玩”的游戏中，不断发展观察力和动作协调能力，体验音乐游戏带来的快乐。 二、教学理论依据 一个有效的教育活动，既调动与激发起幼儿的原有经验，又要建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿经验的建构和达成。《小胖鸭子捉迷藏》这一艺术活动就是通过短小精悍的音乐与幼儿做找一找的游戏，并加入情景捉迷藏，让幼儿体会其乐趣。符合小班幼儿认知特点和心理特点，可以说这一活动既来源于生活又服务于生活。 三、教学目标 基于对教材的分析以及小班幼儿的年龄特点，我制定了认知、能力和情感三方面的目标：1.认知目标：理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。 2. 能力、情感目标：在玩玩找找中模仿小鸭子不同的躲藏动作，体验捉迷藏的乐趣。 四、教学重点